MATEMÁTICA

La matemática como parte de la ciencia constituye un recurso indispensable para la mejor comprensión del mundo actual adecuándose  a los cambios que permanentemente experimentan los conocimientos científicos y técnicos, es decir, el avance de la tecnología, y su repercusión a nivel mundial, ha logrado que el ser humano tenga que cambiar drásticamente en sus actitudes ya que la gran cantidad de datos, que genera la informática nos obliga a abandonar la escuela  centrada en los enfoque por contenidos para transformarnos en una institución educativa  cuyo enfoque es el aprendizaje por capacidades que le permite al estudiante enfrentar problemáticas de investigación, vinculadas o no a un contexto real, con una actitud critica por desarrollar sus capacidades del pensamiento lógico matemático que sea de utilidad para procesar toda la información y que le sirva para su vida actual y futura. Es decir, se aprende matemática, para usarla. Estudiar nociones o conceptos matemáticos debe de ser equivalente a  pensar en la solución de alguna situación problemática.  Existe la necesidad de propiciar en el alumno la capacidad de aprender por si mismo.
Elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de capacidades y valores para la vida, el trabajo y la ciudadanía, mejorando la calidad, equidad y pertinencia, orientada al desarrollo humano sostenible y en el marco de una sociedad educadora participativa.
El Área de Matemática no esta considerada como un medio únicamente de preparación para el trabajo, sino que prepara al alumnado para ejercer todos los derechos  y cumplir todos los deberes  asociados a la condición de ciudadanos críticos  y consientes, dotando a cada uno de ellos herramientas intelectuales comunes  y de referencia culturales compartidas
La educación es un proceso de vida y no solamente una preparación para la vida futura y por eso hay que hacer el aprendizaje de la matemática mas relevante  y significativo para los estudiantes. Para lograr  eso el currículo pone énfasis en relacionar su mundo con la matemática. Para que esta le sirva como herramienta de reconocimiento, explicación y transformación.
La inclusión en el currículo responde a su valor formativo, funcional e instrumental